孩子在幼儿园被欺负,这背后的真相你一定想不到


  原创慧思泉涌昨天我要分享

  因为我在幼儿园工作,表妹把她的儿子熊熊转到我们的幼儿园读书。一天,我接到表妹的电话,熊熊班有一个小朋友总是欺负熊熊,让我和同事说说,约束一下那个孩子。

  放下电话,我就来到了同事家。听到了我的来意,同事哈哈大笑地讲起了熊熊在班里的日常。

  熊熊虽然是新来到这个集体,但是生性调皮,同时按耐不住自己的好奇心,对什么都有兴致,上课做游戏或者活动的时候,小手小脚总是不闲住,不是动动这个小朋友的小辫子,就是捏捏那个小朋友的橡皮,要不就是用小手偷偷捏小朋友。我说的欺负熊熊的那个孩子,就是熊熊的同桌。上课的时候没少受熊熊的“骚扰”,有一次熊熊趁着他午睡的时候,把一张小纸片放在了他的鼻子里,幸好纸片醒目同事发现得及时,才没酿成严重的后果。至于熊熊被“欺负”,都是发生在熊熊“欺负”那个孩子之后。同事清楚地记得一次上体育课时,其他小朋友都在认真地学着做操,熊熊却蹲在地上,朝小朋友吐口水。那个孩子就是在熊熊冲他吐口水的时候上前推了他一把。事情发生得太快、太突然,同事还没来得及阻止就已经发生了。后来的几次也都是这样的情况,熊熊先“招惹”对方,之后对方才“绝地反击”的。昨天她已经把两个孩子分开坐了,估计不会再出现那样的情况了。同事说完,微微笑了一下,说:“在幼儿园教了这么多年,除了个别‘熊孩子’真是很少发现喜欢欺负人的孩子,孩子被欺负,多数的情况下都是先招惹了别人。

  同事说的情况,我非常赞同。从教多年,我发现班上吵架、打架等摩擦多数发生在“熊孩子”之间,很少有“老实”的孩子受欺负的现象。更多的时候都是像熊熊这样,先招惹人家,被人家“绝地反击”的。

  我们班曾经有一个叫龙龙的孩子,每天像熊熊一样,总喜欢动其他小朋友的物品,有的小朋友会把东西藏起来,而有的就会伸出手来打龙龙。每当龙龙委屈地向我告状有小朋友打了他时,再一问原因,都是龙龙先惹了人家。虽然一而再再而三地告诚龙龙,可他还是改不掉动人家东西的坏毛病,所以龙龙“挨欺负”也就成了经常的事。

  三四岁的儿童,自我意识开始萌芽,有强烈的自我归属欲望,当意识到被别人侵犯了,就要开始阻止了。像“打”龙龙的小朋友,不是因为龙龙碰了他们的玩具,就是因为龙龙动了他们的铅笔。幼儿还没有完全的沟通和解决问题的能力,阻止的办法一般就是简单粗暴地“打回去”。我曾经教过一个自我意识特别强的孩子,有小朋友到她的桌子附近,碰了一下她的桌子,都要大着声音和我告状,当她发现我的一次次“警告”无果时,她就会扬起小拳头。

  而我们班有一个非常内向的小朋友文文,就从来没有发生过“被欺负”的现象。有一学期,我们班来了一个非常调皮的孩子默默,我非常害怕他欺负文文,不仅经常叮嘱,下课的时候还盯着两个人。可是经过几天的观察,我发现一个奇异的现象,默默从来都不到文文身边去,更别说欺负了。有一天,我好奇地问默默:“为什么不和文文玩呢,老师说过不许欺负他,但没有不让你们在一起玩啊。”默默播着头说:“他不会玩,我才不愿意跟他玩呢。”我一下子明白了,文文是个文静的孩子,默默却是个活泼的孩子,就像两个永不相交的平行线,两个孩子的兴趣点不同,游戏方式不同,自然玩不到一起去。玩都不在一起,哪里还有“欺负”一说呢?

  俗话说“人以类聚,物以群分。”幼儿也是一样,喜欢同自己合得来的小朋友在一起,性格开朗活泼的孩子,玩要的时候也都是和开朗的小朋友在一起。而性格偏安静、内向的小朋友,他们的游戏方式也是安静的,玩要的小朋友也都是喜欢安静。安静的孩子和活泼的孩子很难玩在一起,安静的孩子被活泼厉害的孩子“欺负”的情况,一般情况下是不会发生的。

  所有能玩在一起的孩子,他们之间存在的所谓“欺负有时候是打招呼的一种方式。年幼的他们还没有学会怎样真正地与朋友相处,“打”是他们互相交流的一个方式。其实,在他们的概念里,“打”相当于“摸”一下,不过孩子不懂分寸,掌握不好力度,“摸”有时候就变成了“打”。那年我教中班,就遇到这样一个孩子。下课出去玩,没有两分钟就有小朋友委屈地找到我,说有人打他了。后来经过我的观察发现,被告状打人的那个小朋友,每次和其他小朋友玩要时都和熊熊一样,总是上前去拍人家一下之后再跑开。后来我问他,为什么总去惹小朋友,他委屈地告诉我,他只是想和小朋友一起玩。孩子的话让我的心里好一阵疼,他只不过是不懂得社交法则而已。

  在幼儿的纯真世界里,没有欺负这件事,更不可能出现“小企鹅打豆豆”那样的事情。关于孩子被欺负这件事,有时候是父母把事情复杂化了。

  作为孩子成长最直接的见证人,我几乎每天都能听到这样的对话:“宝贝,你的手怎么有条印儿啊,是不是小朋友挠的?”“告诉奶奶,今天有没有人欺负你啊?”“有人打你你就告诉老师,别害怕。”每次听到这样的对话,我都有种毛骨悚然的感觉。孩子们的心灵是纯净的,也是美好的,父母每天给他输入这些负能量,孩子又怎么能好好地和小朋友相处呢。就连我的表妹,也不能避免的用这样的话做每天接孩子的开场白,让我觉得既好笑又心疼。爱孩子,害怕孩子受欺负没有错,可是如果错误地灌输一些理念,结果往往会适得其反。我的邻居小文家的女儿圆圆,有一次奶声奶气地问我:“阿姨,是幼儿园里有小朋友欺负人吗?”我吃了一惊,向她怎么会想到问这个问题,她瞪着大眼睛想了想,然后告诉我,妈妈告诉她的,说是幼儿园里有厉害的小朋友,喜欢打人。我不由地叹了口气,怪不得圆圆三岁半了,还不上喜欢上幼儿园,每天上学之前都要小文连哄带劝,原来她害怕到了幼儿园有人打她。幼儿园本来是孩子们的天堂,被妈妈这么一说,反而成了妖魔化的洪水猛兽。

  因为做幼教工作,只要有空闲时间,我都会逛一逛育儿论坛,我发现关注度最高的,是孩子被欺负后怎么办的帖子。几乎每个帖子下面都有长长的回帖和留言。自然都是针对楼主话题的献计献策,有的劝说要告诉孩子打回去;有的劝说要和老师搞好关系,让老师帮忙照料着;更有的人用自己家孩子的亲身事例现身说法,陈述孩子被欺负后的严重后果。林林总总的回复似乎在说明一件事:孩子上了幼儿园,就一定会受欺负。

  我和圆圆的老师也相识,一次我们谈到圆圆,老师的说法竟然跟熊熊老师的说法一致,圆圆经常先招惹其他小朋友。有所不相同的是,熊熊不知道怎样和小朋友相处,但圆圆不是,圆圆是带着戒备心上幼儿园的。圆圆老师讲了发生在圆圆身上的一件事。那天,她组织小朋友分组玩玩具,刚把玩具发到圆圆那一组,圆圆就瞪着小眼晴对同桌小朋友说:“这几个玩具是我的,你不能抢我的玩具,不许欺负我。”然后同桌小朋友就非常霸道地把圆圆的玩具拿走了一个。老师说,那个同桌小朋友有点儿顽皮是事实,可是圆圆这么一个小孩子就有这样大的戒备心,总是担心别人欺负她,才是真正被“欺负”的原因。没有人喜欢被别人说成欺负人,幼儿更是,他们还没有正确处理这件事情的能力,只好用恶作剧来对抗,于是,怕被欺负变成了真的被欺负。

  近几年校园凌霸的事件频发,父母总担心自己的孩子成为“熊孩子”凌霸的对象,心情可以理解。可是,幼儿的世界不同于大孩子的世界,他们还没有形成真正的“欺凌”意识,更不会在欺负小朋友的时候得到所谓的“快感”,不存在真正地被欺负。更多的时候,幼儿上一秒被别的小朋友欺负,下一秒也可能成了欺负别人的那个“熊孩子”。另外,拍打一下都是幼儿的正常交往行为,父母不能因此就谈及到“欺负”。事实证明,幼儿在一次次的交往中产生的小摩擦,能让孩子学会交往的技巧。我就见过这样的例子,我们班的小朋友童童,刚入园的时候是和同小区的一个孩子一起来的,父母介绍说两个孩子经常在一起玩,是一对儿好伙伴,让我把他们的座位排在一起。于是我就照父母的话做了,可是过了几天我发现下课的时候童童从来不是和同桌那个孩子玩,而是总牵着文文的小手。有一次,我好奇地问他:“妈妈说你和同桌是好朋友,怎么看不见你们在一起玩儿呢?”童童向我眨了眨眼睛说:“老师我不愿意和她玩儿,愿意和文文玩儿,你能不能让我和文文坐在一起呢?”这个结果真是有点儿出乎意料,不过也在情理之中,童童能自己选择朋友,而且还有他自己的原则。童童曾经和我说,妈妈让他一起玩的那个孩子总喜欢管着他,他不喜欢,但文文能和他好好玩。由此可见,不要小看孩子的能力,在交往中,他会知道怎么保护自己,更知道如何选择最适合自己的朋友。

  父母教会孩子社交礼仪,让孩子自己解决问题,不把矛盾复杂化,给孩子正确的引导,能有效地让孩子避开“被欺负”的漩涡。

  本文摘自书籍《别让双休日的放任毁了孩子》

  作者:慕如雪

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  因为我在幼儿园工作,表妹把她的儿子熊熊转到我们的幼儿园读书。一天,我接到表妹的电话,熊熊班有一个小朋友总是欺负熊熊,让我和同事说说,约束一下那个孩子。

  放下电话,我就来到了同事家。听到了我的来意,同事哈哈大笑地讲起了熊熊在班里的日常。

  熊熊虽然是新来到这个集体,但是生性调皮,同时按耐不住自己的好奇心,对什么都有兴致,上课做游戏或者活动的时候,小手小脚总是不闲住,不是动动这个小朋友的小辫子,就是捏捏那个小朋友的橡皮,要不就是用小手偷偷捏小朋友。我说的欺负熊熊的那个孩子,就是熊熊的同桌。上课的时候没少受熊熊的“骚扰”,有一次熊熊趁着他午睡的时候,把一张小纸片放在了他的鼻子里,幸好纸片醒目同事发现得及时,才没酿成严重的后果。至于熊熊被“欺负”,都是发生在熊熊“欺负”那个孩子之后。同事清楚地记得一次上体育课时,其他小朋友都在认真地学着做操,熊熊却蹲在地上,朝小朋友吐口水。那个孩子就是在熊熊冲他吐口水的时候上前推了他一把。事情发生得太快、太突然,同事还没来得及阻止就已经发生了。后来的几次也都是这样的情况,熊熊先“招惹”对方,之后对方才“绝地反击”的。昨天她已经把两个孩子分开坐了,估计不会再出现那样的情况了。同事说完,微微笑了一下,说:“在幼儿园教了这么多年,除了个别‘熊孩子’真是很少发现喜欢欺负人的孩子,孩子被欺负,多数的情况下都是先招惹了别人。

  同事说的情况,我非常赞同。从教多年,我发现班上吵架、打架等摩擦多数发生在“熊孩子”之间,很少有“老实”的孩子受欺负的现象。更多的时候都是像熊熊这样,先招惹人家,被人家“绝地反击”的。

  我们班曾经有一个叫龙龙的孩子,每天像熊熊一样,总喜欢动其他小朋友的物品,有的小朋友会把东西藏起来,而有的就会伸出手来打龙龙。每当龙龙委屈地向我告状有小朋友打了他时,再一问原因,都是龙龙先惹了人家。虽然一而再再而三地告诚龙龙,可他还是改不掉动人家东西的坏毛病,所以龙龙“挨欺负”也就成了经常的事。

  三四岁的儿童,自我意识开始萌芽,有强烈的自我归属欲望,当意识到被别人侵犯了,就要开始阻止了。像“打”龙龙的小朋友,不是因为龙龙碰了他们的玩具,就是因为龙龙动了他们的铅笔。幼儿还没有完全的沟通和解决问题的能力,阻止的办法一般就是简单粗暴地“打回去”。我曾经教过一个自我意识特别强的孩子,有小朋友到她的桌子附近,碰了一下她的桌子,都要大着声音和我告状,当她发现我的一次次“警告”无果时,她就会扬起小拳头。

  而我们班有一个非常内向的小朋友文文,就从来没有发生过“被欺负”的现象。有一学期,我们班来了一个非常调皮的孩子默默,我非常害怕他欺负文文,不仅经常叮嘱,下课的时候还盯着两个人。可是经过几天的观察,我发现一个奇异的现象,默默从来都不到文文身边去,更别说欺负了。有一天,我好奇地问默默:“为什么不和文文玩呢,老师说过不许欺负他,但没有不让你们在一起玩啊。”默默播着头说:“他不会玩,我才不愿意跟他玩呢。”我一下子明白了,文文是个文静的孩子,默默却是个活泼的孩子,就像两个永不相交的平行线,两个孩子的兴趣点不同,游戏方式不同,自然玩不到一起去。玩都不在一起,哪里还有“欺负”一说呢?

  俗话说“人以类聚,物以群分。”幼儿也是一样,喜欢同自己合得来的小朋友在一起,性格开朗活泼的孩子,玩要的时候也都是和开朗的小朋友在一起。而性格偏安静、内向的小朋友,他们的游戏方式也是安静的,玩要的小朋友也都是喜欢安静。安静的孩子和活泼的孩子很难玩在一起,安静的孩子被活泼厉害的孩子“欺负”的情况,一般情况下是不会发生的。

  所有能玩在一起的孩子,他们之间存在的所谓“欺负有时候是打招呼的一种方式。年幼的他们还没有学会怎样真正地与朋友相处,“打”是他们互相交流的一个方式。其实,在他们的概念里,“打”相当于“摸”一下,不过孩子不懂分寸,掌握不好力度,“摸”有时候就变成了“打”。那年我教中班,就遇到这样一个孩子。下课出去玩,没有两分钟就有小朋友委屈地找到我,说有人打他了。后来经过我的观察发现,被告状打人的那个小朋友,每次和其他小朋友玩要时都和熊熊一样,总是上前去拍人家一下之后再跑开。后来我问他,为什么总去惹小朋友,他委屈地告诉我,他只是想和小朋友一起玩。孩子的话让我的心里好一阵疼,他只不过是不懂得社交法则而已。

  在幼儿的纯真世界里,没有欺负这件事,更不可能出现“小企鹅打豆豆”那样的事情。关于孩子被欺负这件事,有时候是父母把事情复杂化了。

  作为孩子成长最直接的见证人,我几乎每天都能听到这样的对话:“宝贝,你的手怎么有条印儿啊,是不是小朋友挠的?”“告诉奶奶,今天有没有人欺负你啊?”“有人打你你就告诉老师,别害怕。”每次听到这样的对话,我都有种毛骨悚然的感觉。孩子们的心灵是纯净的,也是美好的,父母每天给他输入这些负能量,孩子又怎么能好好地和小朋友相处呢。就连我的表妹,也不能避免的用这样的话做每天接孩子的开场白,让我觉得既好笑又心疼。爱孩子,害怕孩子受欺负没有错,可是如果错误地灌输一些理念,结果往往会适得其反。我的邻居小文家的女儿圆圆,有一次奶声奶气地问我:“阿姨,是幼儿园里有小朋友欺负人吗?”我吃了一惊,向她怎么会想到问这个问题,她瞪着大眼睛想了想,然后告诉我,妈妈告诉她的,说是幼儿园里有厉害的小朋友,喜欢打人。我不由地叹了口气,怪不得圆圆三岁半了,还不上喜欢上幼儿园,每天上学之前都要小文连哄带劝,原来她害怕到了幼儿园有人打她。幼儿园本来是孩子们的天堂,被妈妈这么一说,反而成了妖魔化的洪水猛兽。

  因为做幼教工作,只要有空闲时间,我都会逛一逛育儿论坛,我发现关注度最高的,是孩子被欺负后怎么办的帖子。几乎每个帖子下面都有长长的回帖和留言。自然都是针对楼主话题的献计献策,有的劝说要告诉孩子打回去;有的劝说要和老师搞好关系,让老师帮忙照料着;更有的人用自己家孩子的亲身事例现身说法,陈述孩子被欺负后的严重后果。林林总总的回复似乎在说明一件事:孩子上了幼儿园,就一定会受欺负。

  我和圆圆的老师也相识,一次我们谈到圆圆,老师的说法竟然跟熊熊老师的说法一致,圆圆经常先招惹其他小朋友。有所不相同的是,熊熊不知道怎样和小朋友相处,但圆圆不是,圆圆是带着戒备心上幼儿园的。圆圆老师讲了发生在圆圆身上的一件事。那天,她组织小朋友分组玩玩具,刚把玩具发到圆圆那一组,圆圆就瞪着小眼晴对同桌小朋友说:“这几个玩具是我的,你不能抢我的玩具,不许欺负我。”然后同桌小朋友就非常霸道地把圆圆的玩具拿走了一个。老师说,那个同桌小朋友有点儿顽皮是事实,可是圆圆这么一个小孩子就有这样大的戒备心,总是担心别人欺负她,才是真正被“欺负”的原因。没有人喜欢被别人说成欺负人,幼儿更是,他们还没有正确处理这件事情的能力,只好用恶作剧来对抗,于是,怕被欺负变成了真的被欺负。

  近几年校园凌霸的事件频发,父母总担心自己的孩子成为“熊孩子”凌霸的对象,心情可以理解。可是,幼儿的世界不同于大孩子的世界,他们还没有形成真正的“欺凌”意识,更不会在欺负小朋友的时候得到所谓的“快感”,不存在真正地被欺负。更多的时候,幼儿上一秒被别的小朋友欺负,下一秒也可能成了欺负别人的那个“熊孩子”。另外,拍打一下都是幼儿的正常交往行为,父母不能因此就谈及到“欺负”。事实证明,幼儿在一次次的交往中产生的小摩擦,能让孩子学会交往的技巧。我就见过这样的例子,我们班的小朋友童童,刚入园的时候是和同小区的一个孩子一起来的,父母介绍说两个孩子经常在一起玩,是一对儿好伙伴,让我把他们的座位排在一起。于是我就照父母的话做了,可是过了几天我发现下课的时候童童从来不是和同桌那个孩子玩,而是总牵着文文的小手。有一次,我好奇地问他:“妈妈说你和同桌是好朋友,怎么看不见你们在一起玩儿呢?”童童向我眨了眨眼睛说:“老师我不愿意和她玩儿,愿意和文文玩儿,你能不能让我和文文坐在一起呢?”这个结果真是有点儿出乎意料,不过也在情理之中,童童能自己选择朋友,而且还有他自己的原则。童童曾经和我说,妈妈让他一起玩的那个孩子总喜欢管着他,他不喜欢,但文文能和他好好玩。由此可见,不要小看孩子的能力,在交往中,他会知道怎么保护自己,更知道如何选择最适合自己的朋友。

  父母教会孩子社交礼仪,让孩子自己解决问题,不把矛盾复杂化,给孩子正确的引导,能有效地让孩子避开“被欺负”的漩涡。

  本文摘自书籍《别让双休日的放任毁了孩子》

  作者:慕如雪

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